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    凯时app浅谈高中地理课堂教学导入设计

    2019年09月28日 11:19:27 访问量:451

    利记体育app www.americanpolishcooperationsociety.com   要:导入设计在高中地理课堂中扮演着重要的角色。作为一名地理教师,应当顺应时代的发展,结合新课改的要求,设计个性化的导入模式,继而激发学生的求知欲望。媒体渲染、故事导入等诸多导入方式,都有着自身的特点,同时也受到了学生的青睐?;诖?,笔者依据自身经验提出合理化建议,供以借鉴。

    关键词:高中地理;导入设计;分析

    引言

    课堂导入在地理教学中占有不可或缺的地位,教师应当采取恰当的方式设计开场白,这样可以吸引学生的目光,充分发挥学生的主体地位,进而为学生营造出温馨、愉快的课堂环境。因为在课堂中可以采取多种导入方法,所以教师应当依据实际要求选择最佳的导入方式,只有这样才可以促使教学质量达到预期的目的?;诖?,本文主要从以下几个方面进行分析,并提出合理化建议,供以借鉴。

    1悬疑设置,发散学生的学习思维

    爱因斯坦曾说过:“提出问题比解决问题更重要?!笨杉弑钢室傻木裨谘把芯恐杏凶呕淖饔?。地理课堂教学也是一样的道理,教师应当采取恰当的方式设置悬疑,激发学生的求知欲望,并通过对问题的研究学习,可以丰富自身的认知能力。显然教师应当剖析教材的所有内容,并结合学生的自身情况,设置符合学生年龄阶段的问题,让学生主动参与其中,对老师提出的问题进行讨论、总结,进而形成相应的内驱力。教师在设置悬疑问题的时候,并不是要故弄玄虚,而是站在学生的角度设计问题,并依据学生的思维方式开展地理教学活动,促使学生能够潜移默化的走进问题情境中,继而形成学习动力。

    比如,在学习《地壳的物质组成和物质循环》这节课时,教师应当采取恰当的方式设计这样的问题:经过上节课的学习,我相信同学们已经对地壳的物质组成,矿物与岩石的关系有了深刻的印象,那么这节课我们在学习“地壳的物质组成和物质循环”时,除了理解三大类岩石的成因,相互转化及地壳物质循环过程之外还应当掌握以下几点内容:三大类岩石的分类及成因是什么?你是怎么理解三类岩石转化示意图的呢?该示意图在实践中如何运用呢?显然,教师提出了一连串的问题,学生想要准确回答出老师的问题,就需要对教材内容进行深入分析。由此可见,教师设计了一系列的悬疑问题,即使每个问题都不是太过精巧,然而却可以激发学生的求知欲望。学生就会带着这些问题主动参与其中,同时也形成了良好的课堂氛围。

    2媒体渲染,创造良好学习环境

    作为一名地理教师,应当遵循新课改的要求,灵活运用多媒体为学生呈现出一个生动形象的画面,促使学生的视觉、触觉等都在声光电强大信息作用下产生较大的冲击力?;疃幕?、直观明了的视频等,都可以借助于多媒体技术得以实现,这样不但激发了学生的兴趣,而且也促使课堂教学质量达到预期的效果。

    在学习《地形对聚落及交通线路分布的影响》这节课时,教师可以在上课的前期阶段提出这样一个问题:“同学们,你们知道聚落的概念与类型吗?同学们回答道:“人类从事生产和生活活动而聚居的场所。按照性质和规??梢苑治街掷嘈?,分别是乡村聚落和城市聚落?!苯淌绦肺剩骸澳悄忝侵赖匦位岫跃勐浼敖煌ㄏ呗贩植即丛跹跋炻??这时候学生们陷入了沉思,教师在这期间就可以利用多媒体技术播放相关视频。在这个视频中,呈现出诸多的信息:北方平原地区地形平坦开阔,形成的聚落规模一般较大,多成团聚状或棋盘式,居住人口较多,南方山区地形复杂,形成的聚落规模一般较小,分布比较分散,聚居的人口也较少;山区的聚落多位于山间盆地或谷地,分布相对稀疏,聚落的规模小,平原地区的聚落相对分布密集,规模一般较大,形成团聚形或棋盘式布局等,通过多媒体的渲染,学生对这节课的内容有了一个新的认识,也充分打开了学生的思维能力,进而提高教学质量。

    3事例引导,调动教学积极因素

    事例能够将人带入特定的情境之中,其重要激发效果不可小觑。高中生思想活跃,好奇心强,对故事有较高敏感性。教师在课堂导入阶段用事例进行引导,有利于启发学生学习思维和想象力,学生可以从这些事例中获得一些地理信息,同时还能够激发学生的学习动力,对地理现象、地理概念进行深入探究,养成良好学习研究习惯,这对塑造学生地理素质和能力有重要意义。

    比如在学习《自然灾害对人类的危害》这节课时,教师在开展教学活动的前期阶段引入了这样一个事例:据日本NHK电视台在20171012日报道,日本宫崎、鹿儿岛县境内的火山新燃岳自11日发生喷发后,活动更为剧烈。据日本气象厅消息,到12日上午721分,火山浓烟高度已达1700米,火山灰也蔓延至火山东侧的宫崎市、宫崎县都城市、小林市以及高原町等地,预计以火山口为中心方圆5080公里都将受到影响。接着教师就巧妙引出本节课所学的内容,带领学生了解自然灾害会对人类带来怎样的危害,显然这种方式不但激发了学生的兴趣,而且也提高了教学质量。

    结语

    通过以上内容的论述,可以得知:导入法应用到高中地理课堂教学活动中有着显著的效果,同时也给学生带来多彩多样的体验,为课堂教学可以顺利开展创造有利条件。

                                                 作者:唐森

    编辑:徐晓丽
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